sábado, 28 de febrero de 2015
viernes, 27 de febrero de 2015
ALEX nos enseña su libro sobre Egipto.
GRACIAS, nos ha parecido muy interesante y hemos aprendido muchas cosas.
SYRINE INVESTIGA SOBRE EGIPTO.
SYRINE HA TRAÍDO UNAS PIRÁMIDES Y UN PAPIRO Y NOS HA EXPLICADO COMO LOS FABRICABAN:
miércoles, 25 de febrero de 2015
lunes, 23 de febrero de 2015
El ratón de la ciudad y el ratón del campo
EL RATÓN DE CAMPO Y EL RATÓN DE CIUDAD
Clásica fábula (atribuida a Esopo)que nos cuenta las ventajas y desventajas de vivir en el campo y en la ciudad:
- Versión animada del célebre cuento del "Ratón de campo y el ratón de ciudad"
- Esta otra versión fue realizada por Walt Disney en el año 1936 bajo el título de "El primo de la ciudad".
FUENTE: http://primerodecarlos2.blogspot.com.es/2013/05/dibujos-animados-el-raton-de-campo-y-el.html
REPASAMOS LAS LETRAS
LECTURA INTERACTIVA LETRA M
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Fuente: El blog de primero
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LECTURA INTERACTIVA DE LA LETRA P
domingo, 22 de febrero de 2015
sábado, 21 de febrero de 2015
Construyo personajes.
Recursos que os permitirán crear personajes, a partir de ellos hay muchas posibilidades como inventar historias, hacer descripciones, diálogos y todo aquello que vuestra imaginación quiera.
viernes, 20 de febrero de 2015
Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
Contar de cinco en cincoPuedes contar de dos en dos ya sea:
- Sumando 2 al número anterior o
- Contar y saltear un número de por medio.
Los números que contarías si comienzas con 0 y cuentas de dos en dos serán:
0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30 y así sucesivamente.
Fíjate que todos los números son pares.Los números que contarías si comenzaras con 1 y contaras de dos en dos serán:
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 y así sucesivamente.
Fíjate que todos los números son impares.
Puedes contar de cinco en cinco sumanado cinco al número anterior.Si comienzas con cero entonces todos los números terminarán en 5 o 0:Los números que contarías si comenzaras con 0 y contaras de cinco en cinco serán:
0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100.Si comenzaras la cuenta con otro número, entonces solo tienes que sumar cinco al último número. Por ejemplo:
1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46, 51, 56 y así sucesivamente.Fíjate que hay un patrón irregular en estos conteos. Número de por medio temina con el mismo dígito.
Contar de diez en diez con números10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90Contar de diez en diez con palabrasdiez, veinte, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa, cienPatrones de números al contar de diez en diezCuando cuentas de diez en diez los números forman un patrón. Todos los números terminan en cero. El primer dígito es el mismo que cuando cuentas (1, 2, 3, 4, 5, etc.)
Los números en cajas verdes cuentan por diez
jueves, 19 de febrero de 2015
EL PUEBLO Y LA CIUDAD
Juega y aprende con PELAYO Y SU PANDILLA.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad
Este juego os habla de las ciudades y los pueblos, los medios de transporte, los ayuntamientos, los servicios municipales y todo lo que tiene que ver con el municipio y la localidad. Y una vez que lo hayáis escuchado con atención podréis hacer las actividades que os proponen.
Identifica las tareas que corresponden a un ayuntamiento.
ME ORIENTO EN EL PLANO:
miércoles, 18 de febrero de 2015
CONTENIDOS DEL TEMA 9.
Tema 9: LENGUAJE
–
Describir imágenes y expresar vivencias, intereses o deseos
personales.
–
Responder por escrito a varias preguntas sobre el contenido de un
texto.
–
Utilizar el nuevo vocabulario de forma adecuada y precisa.
–
Colocar los adhesivos que faltan en una imagen a partir de una
audición.
–
Conocer y aplicar la norma de uso de los signos de interrogación y
admiración.
–
Participar de forma activa en las conversaciones colectivas.
–
Adquirir los recursos básicos para escribir frases y textos breves
con autonomía.
–
Familiarizarse con frases hechas de uso común y resolver
adivinanzas.
–
Escribir palabras y frases sencillas al dictado.
Tema 9:
MATEMÁTICAS
–
Comparar longitudes mediante procedimientos personales.
–
Usar unidades no convencionales para medir y comparar longitudes.
–
Utilizar los palmos y los pies como unidades de longitud.
–
Comparar tamaños utilizando un medidor. Introducción del
centímetro como unidad de medida.
–
Medir objetos reales a través de diferentes procedimientos.
–
Leer y escribir números de dos cifras.
–
Resolver problemas de sumas y restas utilizando diversos
procedimientos de conteo.
–
Resolver problemas de unidades monetarias usando el cálculo
mental.
–
Incorporar datos numéricos a una representación gráfica.
–
Orientarse en una cuadrícula.
–
Dibujar figuras siguiendo un modelo
Tema 4: SOCIALES
–
Detectar las diferencias existentes entre un
pueblo y una ciudad.
–
Describir oralmente ilustraciones
de pueblos y de ciudades.
–
Identificar las características de nuestra localidad.
–
Reconocer espacios y actividades propios de un
pueblo y de una ciudad.
–
Comprender la división en barrios de las
localidades.
–
Conocer edificios y servicios públicos
existentes en las localidades.
–
Saber orientarse en un plano de una ciudad o de un pueblo.
martes, 17 de febrero de 2015
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